La gente olvida lo que dices, la gente olvida lo que haces pero nunca, nunca, olvida cómo le haces sentir.
No es magia. Es inteligencia emocional.
domingo, 13 de octubre de 2013
Método científico: Inducción y Deducción
¿Qué
condiciones debe satisfacer una proposición científica para ser correcta?
Esta cuestión ha dado lugar a numerosos debates filosóficos-científicos que aún no están cerrados y que, quizás, nunca lo estén. Para no alejarnos de los intereses de esta Entrada, afirmaremos, de manera resumida, que en la actualidad se acepta que las hipótesis científicas se obtienen tanto inductiva como deductivamente aunque haya un cierto predominio de una necesaria contrastación deductiva para asegurarnos de la validez de una proposición científica.
Por
tanto, se hace necesario un mínimo conocimiento de lo que es la inducción y la
deducción para una adecuada comprensión del método científico. Introduciremos
la cuestión con dos ejercicios.
Ejercicio
1
El pavo inductivista de Bertrand Russell
"Este
pavo descubrió que, en su primera mañana en la granja avícola, comía a las 9 de
la mañana. Sin embargo, siendo como era un buen inductivista, no sacó conclusiones
precipitadas. Esperó hasta que recogió una gran cantidad de observaciones del
hecho de que comía a las 9 de la mañana e hizo estas observaciones en una gran
variedad de circunstancias, en miércoles y en jueves, en días fríos y
calurosos, en días lluviosos y en días soleados. Cada día añadía un nuevo enunciado
observacional a su lista. Por último, su conciencia inductivista se sintió satisfecha
y efectuó una inferencia inductiva para concluir: “Siempre como a las 9 de la
mañana”. Pero ¡ay! Se demostró de manera indudable que esta conclusión era
falsa cuando, la víspera de Navidad, en vez de darle la comida, le cortaron el
cuello. Una inferencia inductiva con premisas verdaderas ha llevado a una
conclusión falsa."
Actividades
-¿Qué
es la inducción? ¿Cómo funciona?
-¿Qué
problemas metodológicos plantea la inducción?
Ejercicio
2
Prueba
tu capacidad de deducción. Haz una revisión crítica de las siguientes
situaciones.
-La
ropa de color negro absorbe bien el calor. Por tanto, los esquimales suelen
vestir con ropa de color negro.
-Si
metemos la mano en agua hirviendo (100 grados) nos quemamos inmediatamente. Lo
mismo pasaría si nos introducimos en una habitación que esté a esa misma
temperatura.
Completa las siguientes deducciones
-Todos
los hombres son mortales. Aristóteles es hombre. Luego,
Haz una revisión crítica de las siguientes deducciones:
-Si
nieva, hace frío. Hace frío. Luego, nieva.
-Todos
los ladrones son antisistema. Juan es antisistema. Juan es ladrón.
Actividades
-¿Qué
es la deducción? ¿Cómo funciona?
-En
el primer ejercicio en el que afirmábamos que A es B. ¿De dónde procede esa
afirmación? Si resulta compleja la pregunta, plantea la misma cuestión referida
a la afirmación: Todos los hombres son mortales.
-¿Qué
problemas metodológicos plantea la deducción?
martes, 8 de octubre de 2013
Algunas claves del lenguaje corporal
Punto
1
En
la Entrada anterior, proponemos una práctica de observación sobre un
cortometraje. ¿Para qué? Como herramienta pedagógica de comprensión del método
científico en su primera fase: la observación.
Punto
2
Antes
de visualizar el cortometraje, recuerda aspectos básicos de la observación
científica. Los tienes en la Entrada Aprende a observar (1)
Punto
3
Se
nos pide analizar los tipos de conducta. Lee las instrucciones a este respecto
en la Entrada Práctica sobre observación.
Punto
4
Recuerda
que la conducta no verbal y la conducta espacial están relacionadas con el
lenguaje corporal. Por este motivo, en esta Entrada haremos una breve descripción
de ciertos gestos corporales que nos ayudarán en el análisis pedido.
Es
una Entrada extensa pero puede ser leída por partes. Y sólo pretende introducir
este tema. Es tan amplio que resultaría imposible referirse a todos y cada uno
de los gestos posibles.
La
mirada
-El
contacto visual frecuente indica interés de quien nos escucha y una actitud
abierta y positiva. Sin embargo, hay distintos tipos de mirada: La mirada
profesional, la mirada social, la mirada familiar, etc.
¿Qué
criterios se utilizan para diferenciar estos tipos de mirada?
Es
fácil. Los ojos nos sirven como base de un hipotético triángulo que trazaremos
sobre el rostro de la persona.
Mirada
profesional: se focaliza en el triángulo formado por los ojos y el centro de la
frente.
Mirada
social: se focaliza en el triángulo formado por ojos y boca.
Mirada
familiar: se focaliza en el triángulo formado por ojos y mentón.
La
sonrisa
El
gesto social más representativo. Podemos distinguir distintos tipos de
sonrisas:
Sonrisa
sencilla, de baja intensidad: transmite debilidad de carácter, falta de
confianza, timidez.
Sonrisa
sencilla de alta intensidad: sensación de confianza, amabilidad, calor humano.
Sonrisa
superior de baja intensidad: se enseñan los dientes superiores y se transmite
una mayor carga de expresiva de cordialidad y amistad.
Sonrisa
superior de alta intensidad: propia de un ambiente de confianza, puede
significar alegría, sorpresa agradable.
Sonrisa
amplia: aquella que enseña todos los dientes y que es expresión de máxima felicidad.
Las
manos
Frotarse las manos: expectación positiva.
Manos
con los dedos entrelazados: disimular una actitud negativa,
Cogerse
las manos por la espalda: gran seguridad.
Palma
de la mano hacia abajo: actitud de autoridad.
Enseñar
las palmas de la mano: sinceridad, nada que ocultar.
El apretón de manos
Manos
a la misma altura: sensación de igualdad entre los que se saludan
Si
ofrecemos la mano con la palma hacia abajo:
Si ofrecemos
la mano con la palma hacia arriba:
Si el apretón de manos va acompañado de un apretón de brazos o de hombro: se intensifica el sentimiento de simpatía.
Cruce
de brazos, piernas, pies.
En
general, una actitud defensiva.
La manera de sentarnos
-En
el borde la silla con espalda recta: máxima atención o servilismo.
-En
el borde de la silla, cuerpo hacia delante, cabeza y manos caídas: malestar,
inseguridad.
-Sentarse
en el brazo del asiento, en la mesa: dominantes o abiertos o seguros.
El
movimiento
Caminado
con las manos apoyadas en las caderas: decidida, eficaz.
Caminado
con las manos en los bolsillos y ojos bajos: persona abatida
Caminado
despacio con las manos en los bolsillos y sin ojos bajo: despreocupado o en sus
cosas.
Quien
camina con pasos cortos: alguien preocupado por los detalles.
Quien
camina con pasos rápidos: energía, inmediatez.
La
verdad y la mentira
Mentira:
tirarse del cuello de la camisa, dedos en la boca, mirada de soslayo, colocar
los pies o el torso hacia la salida, tocarse la nariz o un ojo.
Importante
Ningún
gesto, por sí solo, significa nada. Una persona no se explica por un gesto. Ni
analizar todos los gestos de una persona, si eso fuera posible, nos diré quién
es. El lenguaje personal es una manera más de acercarnos a una pequeña
comprensión de los demás.
domingo, 6 de octubre de 2013
Práctica sobre Observación
En el
siguiente link:
puedes
acceder a un entretenido cortometraje, bien interpretado por dos magníficos
actores y con riqueza de contenidos.
Guión
de la Actividad
-Trabajo
en grupo de dos personas.
-Delimitar
que tipo de conducta se va a observar: no verbal, espacial, vocal, verbal. Elegir
dos de ellas. La observación se realizará sobre el protagonista masculino.
-Determinar,
previamente, cómo se van a recoger los datos de la observación.
-Aventurarse
a formular hipótesis sobre el protagonista en función de los datos recogidos. (Ver método científico)
-Exponer
los resultados.
Actividad
de Ampliación
¿Cómo
harías un anuncio sobre cualquier producto sacando el máximo partido posible a
los cuatro tipos de conductas a analizar?
Actividad
de Ampliación
¿Y
si en lugar de un anuncio tuvieras que sacarle el máximo partido posible a una
entrevista de trabajo o de admisión en una universidad?
Aprender a observar (I)
Para
que esta aproximación, al hecho de observar, sea más motivadora, la relacionaremos
con la observación de las personas.
Introducción
Observar,
científicamente, significa observar algo bien definido, con precisión e
intencionalidad. Por tanto, toda observación científica requiere una preparación
previa en la que se delimite el qué y el para qué. Igualmente, es necesario
determinar cómo se van a registrar los datos observados.
Actividad:
¿Cómo es una observación no científica?
Actividad:
Prepara una observación científica en el que se recojan los elementos
mencionados en el punto 1.
Actividad:
¿Es científica nuestra manera de atender en clase? ¿Tiene relación la atención
con la observación?
Actividad:
¿Qué relación tiene observar con el método científico?
Actividad:
¿Por qué es importante conocer el método científico en psicología?
En
cualquier ciencia, quién observa es un experto, lo que se observa es un hecho, y
se observa de forma sistemática.
Primer
paso (Fase de análisis)
Conducta
no verbal
Hace
referencia a expresiones motoras del cuerpo: expresiones faciales, conducta
gestual, conducta postural.
Conducta
espacial o proxémica
Hace
referencia a dos vertientes: -la elección de un lugar en un espacio; -el
conjunto de desplazamientos de una persona, realización de trayectorias,
ocupación del espacio, etc.
Conducta
vocal o extralingüística
Su
objeto es la vocalización y no el contenido. Esta conducta cobra especial
importancia en los análisis forenses e infantiles.
Conducta
verbal o lingüística
Hace
referencia al lenguaje hablado o escrito. Se centra en el contenido de lo que dice aunque considero, es esto una aportación personal, que es importante también atender a lo que no se dice.
Actividad
Preparar
una batería de datos que concreten los elementos a observar en cada uno de los
apartados del primer paso. Es más didáctico realizar esta actividad en grupos
de dos miembros.
sábado, 5 de octubre de 2013
Segunda Técnica de La lectura en frío: El efecto Forer
El efecto Forer
¿Qué es? ¿En qué se fundamenta? ¿Qué proceso sigue?
Las
personas solemos dar bastante credibilidad a las descripciones que sobre
nuestra personalidad recibimos, de manera directa, por parte de otra persona.
Sabiendo
esto, es relativamente fácil conseguir información de una persona diciendo
sobre ellas generalidades y afirmaciones vagas. Según las respuestas, o
inquietudes mostradas por esa persona al escuchar esas generalizaciones, es
factible adentrarse en nuevas “averiguaciones” sobre ella.
Ejemplo
El supuesto
“averiguador” del futuro o del pasado nos dice: Veo cierto problema económico
que no termina de resolverse.
Si
la persona que escucha eso tiene unos 40 años, por ejemplo, -Ver la Primera
Entrada de Lectura en frío y los perfiles- es muy probable que asienta, o que
haga un pequeño ademán de acuerdo, o emita cualquier señal que hará que el “vidente”
sepa que va por buen camino.
¿Cómo
se consolida esta capacidad?
Volvemos
a repetir que esto no son poderes paranormales sino una sencilla técnica psicológica.
Es fácil convertirse en un maestro del manejo del Efecto Forer mediante la
simple ejercitación de la técnica.
No
se debe olvidar
Normalmente,
la persona que acude a esos charlatanes adivinadores está predispuesta a
creerle ya que otorga cierta autoridad a ese “vidente”. Al mismo tiempo, la
necesidad imperiosa que tiene de querer saber, le hará creer que el análisis es
sobre él. Finalmente, cabe señalar que esa técnica de las generalizaciones
deben empezar con afirmaciones positivas para agradar al oyente (Por ejemplo,
tu buen corazón te acarrea problemas sentimentales)
Conexiones
Estos
temas de Lectura en frío tienen conexiones con temas psicológicos muy
interesantes como son la sugestión y los sesgos. Serán estudiados en su
momento.
El método científico
Al
analizar la definición de Psicología –Entrada anterior del Blog- hemos
indicado, en primer lugar, que la Psicología utiliza el método científico. Se
hace necesario, por tanto, explicar las características principales de este método
para conseguir los siguientes objetivos:
1 Saber
explicar este método –comprenderlo- para poder decidir, sin temor a error, si “algo”
es ciencia o no lo es.
O,
dicho de manera más clara, por ejemplo ¿es ciencia la parapsicología? O una
pregunta más comprometedora que será posible contestar más adelante: ¿Es científico
el psicoanálisis?
2
¿Usan todas las ciencias el método científico?
O,
dicho de manera más clara, un químico, por ejemplo, “utiliza” el mismo método
científico que un psicólogo. Si hubiera diferencias, ¿cuáles son las propias de
la Psicología y cómo influyen en esta ciencia?
Estas
preguntas deberán ser contestadas con exactitud tras comprender esta Entrada y
una posterior que llevará por nombre El método científico y la psicología.
El
método científico
¿Qué
condiciones debe satisfacer una proposición científica para ser correcta?
Esta
cuestión ha dado lugar a numerosos debates filosóficos-científicos que aún no
están cerrados y que, quizás, nunca lo estén. Para no alejarnos de los
intereses de esta Entrada, afirmaremos, de manera resumida, que en la
actualidad se acepta que las hipótesis científicas se obtienen tanto
inductiva como deductivamente aunque haya un cierto predominio de una
necesaria contrastación deductiva para asegurarnos de la validez de una
proposición científica.
Por
tanto, se hace necesario un mínimo conocimiento de lo que es la inducción y
la deducción para una adecuada comprensión del método científico.
¿Qué
es un método?
Es
un procedimiento explícito y repetible que tiene por objetivo conseguir algo.
En el caso del método científico, lo que se pretende conseguir es un
conocimiento científico.
Fases
del método científico
Existen numerosas propuestas explicativas sobre las
fases del método científico. Expondremos una que sea sencilla de comprender:
1º
Se determina el hecho concreto a observar
Determinar, con claridad y precisión,
qué fenómeno se pretende investigar
2º
Se observa el hecho
Se recogen datos de la experiencia
que permitan plantear un estudio coherente del mismo. Estos datos deben ser
cuantificados con exactitud.
3º
Se elabora una hipótesis
Es un primer intento de explicación,
un enunciado provisional que intenta explicar el por qué de lo que ocurre. Debe
ser congruente y coherente con los datos extraídos de la observación.
4º
Se contrasta la hipótesis
La hipótesis se pone a prueba. Para
contrastar la hipótesis, se realiza un experimento: se reproduce el fenómeno en
condiciones controladas. La experimentación, por tanto, es el modo de verificar
o refutar una hipótesis.
5º
Se formula la ley correspondiente
Si la hipótesis es verificada, se
formula la ley correspondiente. Una ley es la generalización de una hipótesis a
todo un ámbito de la realidad. La ley describe una regularidad. Si es posible,
debe formularse matemáticamente.
6º
Se incluye la ley en una teoría
Una teoría es un conjunto de leyes
relacionadas entre ellas de modo sistemático. Lo interesante de las teorías es
que den explicación del mayor número posible de fenómenos para poder formular,
así, el mayor número de predicciones.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)